Leitideen

 

Ethische und pädagogische Grundsätze

 

Die Heilpädagogischen Integrationsklassen basieren ethisch auf den Leitsätzen der Salamanca-Erklärung der UNESCO sowie auf den Leitsätzen des Campus Muristalden:

 

„Die Menschen stärken - die Sachen klären” (Hartmut von Hentig)

 

Der Campus Muristalden will seinen Schülern und Schülerinnen helfen, sich als mündige Bürger und Bürgerinnen einzugliedern. Demokratiefähigkeit, Diskursfähigkeit, Kritikfähigkeit sowie die Fähigkeit, für sich selbst und andere verantwortlich sein Leben zu gestalten, sind wichtige Kompetenzen in einer demokratischen Gesellschaft.

Der Unterricht ist deshalb darauf ausgelegt, dass die Kinder und Jugendlichen im Rahmen ihrer individuellen Möglichkeiten lernen, die Welt mit offenen Sinnen wahrzunehmen, sie zu verstehen und für sich und andere verantwortlich zu handeln – Selbstkompetenz, Sachkompetenz und Sozialkompetenz sollen in emotionalen, kognitiven und sozialen Handlungsfeldern erfahren und gefestigt werden.

 

Integration statt Ausgrenzung
„Das grundlegende Prinzip der integrativen Schule ist es, dass alle Kinder miteinander lernen, wo immer möglich, egal, welche Schwierigkeiten oder Unterschiede sie haben.” (Salamanca-Erklärung)

 

Handeln nach ethischen und pädagogischen Grundsätzen
„Integrative Schulen müssen die unterschiedlichen Bedürfnisse ihrer Schüler und Schülerinnen anerkennen und auf sie eingehen, in dem sie sich auf unterschiedliche Lernstile und Lerngeschwindigkeiten einstellen.” (Salamanca-Erklärung)

 

Der integrative Gedanke der H-I-K ist durch folgende Prinzipien gekennzeichnet:

• Heterogenität, altersdurchmischte Klassen und innere Differenzierung
• Handelndes Lernen
• Vielfältigkeit von Methoden
• Förderung der sozialen Kompetenzen
• Balance zwischen individualisierendem und kooperativem Unterricht

 

„Es gibt nicht d e n Menschen” (Hans Saner)

 

Die Heilpädagogischen Integrationsklassen setzen zusätzliche Ressourcen ein, um im Sinn der Salamanca-Erklärung zu wirken. Sie bieten denjenigen Kindern und Jugendlichen eine Alternative, denen das Förderangebot einer Regelklasse nicht gerecht wird.

(Vgl. Leitgedanken des Campus Muristalden und Projektkonzepte der H-I-K)